APRESENTAÇÃO

Em um estágio para o curso de Pedagogia – Licenciatura, as atividades podem variar conforme o foco do estágio (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Gestão Escolar, Educação Especial etc.).  

No geral, as principais atividades estão abaixo especificadas e você pode definir por aquela(s) que maior afinidade e possibilidade você tem.

São elas:

1. Observação e Diagnóstico

• Acompanhar a rotina da escola e da sala de aula.
• Observar as práticas pedagógicas dos professores.
• Conhecer o planejamento escolar e as metodologias de ensino.
• Analisar a interação professor-aluno e aluno-aluno.
• Identificar desafios e necessidades da turma.

2. Apoio ao Professor

• Auxiliar no preparo de atividades e materiais didáticos.
• Apoiar os alunos durante as atividades em sala.
• Acompanhar alunos com dificuldades de aprendizagem.
• Auxiliar na organização e gestão da turma.

3. Planejamento e Execução de Atividades

• Elaborar planos de aula com orientação do professor.
• Desenvolver atividades lúdicas, recreativas e pedagógicas.
• Aplicar avaliações e estratégias de ensino inclusivas.
• Realizar rodas de leitura, contação de histórias, jogos educativos.

4. Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica

• Conhecer e participar da organização da escola.
• Auxiliar na elaboração de projetos pedagógicos.
• Participar de reuniões pedagógicas e eventos escolares.
• Apoiar na elaboração de relatórios e registros escolares.

5. Educação Especial e Inclusiva

• Observar práticas inclusivas em sala de aula.
• Acompanhar e auxiliar alunos com necessidades especiais.
• Criar materiais adaptados para diferentes necessidades.
• Desenvolver estratégias de ensino diferenciadas.

6. Reflexão e Relatórios

• Produzir registros diários sobre a experiência no estágio.
• Refletir sobre os desafios e aprendizados da prática.
• Elaborar um relatório final detalhando as atividades realizadas.

Essas atividades ajudam a desenvolver habilidades pedagógicas e proporcionam uma vivência prática fundamental para a futura atuação docente. O estágio é um momento essencial para conectar a teoria aprendida na faculdade com a realidade escolar.

Orientações:

• Há algumas possibilidades de aproveitamento de experiências profissionais anteriores e atuais, e aproveitamento de estágio já realizado em outro curso superior (de graduação e de pós-graduação). Por isso, enviem-me os documentos solicitados. Muitos ainda não me enviaram. Quem já me enviou, se lembrar de mais algum detalhe que possa ajudar na análise de aproveitamento de estágio, pode enviar-me o documento faltante, se for o caso;
• Lembrem-se: Quem não obtiver aproveitamento de estágio, ou quem tiver aproveitamento parcial de estágio, terá um ano e dois meses para desenvolver o total de horas das atividades. Não deixem acumular. Ressalto que o tempo gasto no preenchimento dos formulários (em torno de oito) e na elaboração do Relatório Final também é computado como carga horária de estágio. (eu vou ajudar nesta contagem.
• Estou à disposição para tirar dúvidas.

I – DA NATUREZA E DOS OBJETIVOS

• O Estágio Curricular Supervisionado, a ser desenvolvido no Curso de Pedagogia, segunda graduação, integra as dimensões teóricas e práticas do currículo e articula de forma interdisciplinar os conteúdos dos núcleos: de estudos básicos, de aprofundamento e diversificação de estudos e de estudos integradores por meio de procedimentos de observação, reflexão, docência supervisionada, desenvolvimento de investigação da realidade, de atividades práticas e de projetos.
• O Estágio Curricular Supervisionado tem por objetivos oportunizar ao futuro profissional licenciado:

• O desenvolvimento de competências necessárias à atuação profissional na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, no Curso Normal nível médio, na gestão escolar, e nas práticas pedagógicas em instituições não-escolares.
• A realização de observação, registro e análise de situações contextualizadas de ensino em sala de aula e de processos de gestão educacional;
• As condições para analisar, compreender e atuar na resolução de situações-problema características do cotidiano profissional;
• A participação efetiva no trabalho pedagógico para a promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento nos diversos níveis e modalidades de processos educativos (Educação Infantil, anos iniciais do Ensino Fundamental, EJA, Curso Normal, Educação Especial, Educação Indígena etc.);
• A elaboração e o desenvolvimento de projetos pedagógicos e de atividades educacionais ou de investigação, problematização, análise e reflexão teórica a partir de realidades vivenciadas;
• O planejamento e a realização de atividades de ensino em sala de aula, sob a orientação do supervisor de estágio e a coordenação do professor da classe, como exercício da docência supervisionada.

II– DA ESTRUTURA, DURAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO

• Atividades de estágio serão desenvolvidas em escolas de Educação Infantil, Ensino Fundamental, e Ensino Médio modalidade Curso Normal, particulares ou públicas desde que devidamente autorizadas pelos órgãos competentes, além das instituições não-escolares envolvidas em projetos pedagógicos e educacionais (ONGs, Instituições de Ensino, Hospitais, Clínicas, Empresas – setor de recursos humanos).
• De acordo com a Resolução CNE/CP nº 1 de 15/05/2006 que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Pedagogia, licenciatura, a organização curricular do curso de Pedagogia oferecido pela FNSA/CORAM DEO contempla a licenciatura para a docência na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental; disciplinas pedagógicas do Curso Normal a nível médio, para a gestão de processos educativos, o planejamento, implementação, coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos pedagógicos e educacionais e apresenta uma carga horária de Estágio Curricular Supervisionado de 400 horas. Apresentamos, a seguir, sugestão de distribuição da carga horária:

• 80 horas em estágio I na área de docência em Creches e Escolas de Educação Infantil que disponham de recursos para inclusão de alunos com necessidades especiais.
• 80 horas em estágio II na área na área de docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental podendo envolver: Educação Especial, Educação no Campo, Educação Indígena, que disponham de recursos para inclusão de alunos com necessidades especiais.
• 80 horas III na área de docência em classes de EJA, e de Ensino Médio, na modalidade Curso Normal, especificamente em disciplinas da área pedagógica.
• 80 horas IV na área de gestão escolar com profissionais envolvidos na equipe estratégica da escola, tais como: diretor, coordenador pedagógico, orientador educacional, secretário escolar.
• 80 horas V em espaços não-escolares: hospitais, empresas, ONGs, instituições de educação especial, e outros espaços.

Observações:

1. Ao final do curso, os alunos deverão integralizar 400 horas de estágio na gestão e docência de processos educativos para atender a legislação em vigor e a estrutura curricular do curso.
2. A participação do aluno-estagiário em atividades de monitoria, nas modalidades educacionais acima citadas, na educação profissional na área de serviços e de apoio escolar, bem como na educação não-formal.
3. Na Educação Infantil, as atividades de Estágio deverão ser desenvolvidas em turmas de diferentes faixas etárias, a saber, com crianças de 0 a 3 anos e de 4 a 5 anos de idade;
4. Na realização do Estágio, devem ser cumpridas um mínimo de 2 horas e um máximo de 6 horas diárias. As exceções devem ser justificadas à coordenação do Curso pelo professor supervisor de estágio, e por ela
5. As diversar formas de cumprimento do Estágio Curricular poderão ser realizadas concomitantemente e não são pré-requisitos entre si.

III – DA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

• Providências administrativas que antecedem a realização dos Estágios pelos alunos:

• Comparecer à Escola/Instituição pretendida solicitando autorização para realizar o estágio (ANEXO 1);
• Retirar Ficha Cadastral de Estagiário (ANEXO 2);
• Retirar a Ficha de Frequência (ANEXO 3) com o Professor Supervisor de Estágio, que vai autorizar o início de sua realização;
• Apresentar-se à Escola com o Carta de apresentação (ANEXO 4) para que a direção formalize sua autorização em documento próprio;
• Retornar o documento Autorização para a Realização de Estágios (ANEXO 1), devidamente assinado pelo diretor ou responsável, ao professor Supervisor para registro do início de seu estágio.

• Competências do estagiário na Escola:

• Apresentar-se à direção da escola ou a quem seja responsável pelo acompanhamento do estágio e solicitar permissão para acesso a documentos como: Regimento Escolar, Plano Escolar, Projeto ou Proposta Pedagógica, para conhecimento e análise;
• Recorrer a profissionais responsáveis pelos diversos serviços ou setores da Escola, em caso de dúvidas ou necessidade de orientações;
• Trajar-se adequadamente e com roupas condizentes com o local de trabalho educativo;
• Saber ouvir atentamente, bem como aguardar momentos propícios de intervir e/ou manifestar-se;
• Observar horários e regras estabelecidas, tanto em relação à administração da escola, quanto ao estágio curricular supervisionado;
• Manter discrição e postura ética em relação às informações e às ações referentes à participação em atividades da escola e de realização do estágio;
• Comprometer-se com a comunidade na qual se insere e com o próprio desenvolvimento pessoal e profissional;
• Respeitar, em todos os sentidos, o ambiente escolar, as pessoas e as responsabilidades assumidas nesse
  • Procedimentos de Estágio na Escola: observação, registro, participação, investigação e docência supervisionada.

IV – DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

• Observação em campo – na escola e nas salas de aula de educação infantil, dos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 4º ou 5º ano).

• A observação constitui um dos procedimentos mais importantes na experiência de estágio na escola. Trata- se de uma das mais antigas formas de conhecer. A observação consiste no uso atento dos sentidos num objeto ou situação, na sua manifestação espontânea, para adquirir um conhecimento determinado sobre um ou mais aspectos da realidade.
• Ao observar um fenômeno, o observador perturba a situação, interferindo no fenômeno que está sendo observado. A presença do observador muda a realidade e a forma ou modo escolhido para observar, vai determinar, em parte, o que se vai Ao descrever uma situação, evento experiência, o observador fala de como ele percebe. Assim, as observações que fazemos da realidade, são muito influenciadas por nossa história pessoal, levando-nos a privilegiar certos aspectos e negligenciar outros.

• Registro de observações, participações e demais atividades desenvolvidas

• Considerado como um instrumento para a construção de conhecimentos pedagógicos e científicos, bem como uma importante ação da atividade docente, o registro sistemático de observações, participações e experiências vivenciadas no campo de estágio, constitui o recurso básico para a sistematização da experiência prática, ou seja, a elaboração do Relatório do Estágio Curricular Supervisionado pelo estagiário.
• As atividades de Estágio requerem o uso do Registro em dois momentos:
• No primeiro momento, no ato de realização do estágio, a observação subsidia o registro apontando para os aspectos mais relevantes e significativos da realidade;
• No segundo momento, distanciado no tempo e no espaço em que as ações transcorreram, é possível um Registro que envolve uma reflexão sobre a ação. Os informes obtidos podem ser discutidos, analisados e interpretados à luz de referenciais teóricos.

• O aluno-estagiário deve organizar e sistematizar seus registros empregando a Ficha de Registro de Campo (ANEXO 5), fazendo constar instrumento: local (Escola ou sala de aula), dia, horário de início e término do período de observação e/ou participação.

• PARTICIPAÇÃO

• Em atividades da Escola ou de sala de aula:

A participação do aluno-estagiário envolve a sua colaboração ativa no planejamento, realização ou avaliação dessas mesmas atividades, tais como:

• Auxiliar o professor na elaboração, preparação e realização de atividades de ensino, exercícios ou tarefas, das diversas áreas do currículo;
• Auxiliar nas rotinas de classe: chamada, correção de atividades, entradas e saídas de alunos, formação de filas etc.
• Dar assistência individual ou a pequenos grupos de alunos, durante a realização de exercícios ou quando apresentam dificuldades em relação ao entendimento de conteúdo do ensino ou nas atividades;
• Colaborar com o professor em qualquer outra atividade dentro ou fora da sala, quando solicitado;
• Participar de reuniões realizadas na escola: com professores, de Conselho de Classe, de Pais e Mestres ;
• Colaborar com a direção e/ou professores, na organização ou promoção de eventos escolares, tais como: festas, gincanas, excursões, visitas, recreio dirigido, entradas e saídas de alunos etc.

• – Em atividades nas Instituições não-escolares (ONGs, Empresas, Hospitais, outras)

• Auxiliar o gestor/gerente/chefe de setor na elaboração, planejamento, implantação e implementação de projetos;
• Dar assistência individual ou em pequenos grupos durante a realização do estágio;
• Participar de reuniões, treinamentos, e todas as atividades pertinentes para as quais for

• – Investigação na Realidade – pesquisas e estudos científico-tecnológicos:

• Envolvem atividades de produção e difusão de conhecimentos do campo educacional em articulação com as práticas pedagógicas e de pesquisa. A pesquisa, neste caso, objetiva investigações que apoiem práticas educativas em contextos escolares e não escolares.
• A legislação orienta que as investigações levem à produção e divulgação de conhecimentos sobre:
• Alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências;
• Processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambientais e ecológicos;
• Propostas curriculares;
• Organização do trabalho educativo;
• Práticas pedagógicas;
• Processos educativos e de gestão em diferentes situações institucionais: escolares, comunitárias, assistenciais, empresariais e outras;
• Processos de formação e das lutas históricas nas quais se incluem a dos

• Docência Supervisionada – na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental:

As oportunidades de ação pedagógica efetiva em sala de aula podem ser restritas para os alunos-estagiários em algumas escolas, mas é possível, contudo, criar alguns espaços para o exercício da docência, sob a coordenação do professor Supervisor de Estágios e a colaboração do professor da classe. Trata-se da atividade de docência compartilhada, ou seja, de aulas, desenvolvimento de projetos ou programas, sob a assistência de professores experientes da Escola campo do estágio e sob a supervisão da escola de formação. Sugestões de Atividades de Docência:

• Planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades educacionais, sobre temas sugeridos pelo contexto da escola, de sala de aula, por alunos ou pelo docente da classe;
• Projetos de produção de materiais didáticos ou instrucionais como: jogos, atividades, textos, cartazes, álbuns seriados etc.;
• Aulas de reforço de recuperação de alunos;
• Planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da classe e com acompanhamento deste;
• Planejamento, implantação e implementação de projetos pedagógicos e de gestão em instituições não-

V – DA SUPERVISÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

• O Estágio Curricular é supervisionado por um professor da FNSA/CORAM DEO, a quem compete esclarecer aos alunos sobre o significado e os objetivos do Estágio no contexto da proposta do curso de Pedagogia, licenciatura, nos termos da legislação vigente.

• Das atribuições do professor Supervisor de Estágio:

• Orientar os alunos quanto à escolha do local em que o estágio deve ser
• Manter contato, na medida do possível, com as instituições de ensino e instituições não-escolares que serão campo de estágios.
• Orientar as atividades a serem realizadas no Estágio, no que se referem:
• Aos procedimentos de observação, participação, formas de registro, investigação, planejamento e desenvolvimento de aulas e/ou projetos de trabalho a serem realizados na escola;
• Ao acompanhamento das atividades desenvolvidas e sua integração com os eixos temáticos: escola, aluno e professor;
• À análise periódica dos registros para a elaboração do Relatório de Estágio.
• Orientar formas de análise das informações coletadas, estabelecendo um diálogo entre as fontes teóricas do conhecimento e a realidade observada, favorecendo a articulação e a reflexão entre as dimensões teóricas e as práticas.

• Das atribuições do aluno-estagiário

• Desenvolver as atividades programadas, respeitando os prazos
• Registrar sistematicamente as atividades desenvolvidas no campo de estágio, conforme as orientações constantes deste Regulamento ou propostas pelo professor-supervisor.
• Apresentar periodicamente os registros ao professor-supervisor, mantendo-o informado do andamento das
• Apresentar os documentos necessários à apresentação formal do Relatório de Estágio dentro dos prazos estabelecidos, para apreciação pelo professor-supervisor e posterior entrega.

VI – DA APRESENTAÇÃO FORMAL DO RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO (ANEXO 6)

• O Estágio é uma atividade de natureza estritamente individual, por isso, o Relatório de suas atividades deve resultar de uma elaboração pessoal de cada estagiário.

• Após o encerramento do estágio, no prazo de 30 (trinta) dias, o aluno deve apresentar o relato das atividades desenvolvidas, para análise e avaliação pelo professor supervisor.

• Constituem exigências mínimas para a apresentação formal do Relatório de Estágio Curricular Supervisionado:

• Caracterização da escola enquanto comunidade educativa: dados sobre a instituição, equipe de gestão, professores, alunos, recursos materiais e pedagógicos, Plano de Gestão, Proposta Pedagógica e Regimento Escolar; no caso das instituições não-escolares realizar caracterização adequada ao tipo de instituição;
• Relato das observações, participações, projetos desenvolvidos, dos encaminhamentos efetivados, com análise crítica fundamentada em referenciais teóricos;
• Apresentação de ações envolvendo a prática pedagógica: docência supervisionada, desenvolvimento de projetos e investigações, bem como aquelas resultantes da própria experiência docente;
• Avaliação da própria atuação como estagiário, das experiências vividas, das aprendizagens construídas e das contribuições do estágio para sua formação profissional.

• A apresentação formal da experiência prática, ou seja, do Relatório de Estágio Curricular Supervisionado, deve constituir-se em um documento a ser apresentado em uma única via original e digital, redigido de acordo com as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) e orientações da Supervisão de Estágio.

• O Relatório deve ser organizado em um único documento (ANEXO 6), na seguinte ordem:

• Capa
• Página de Rosto
• Folha de Frequência devidamente assinada pela autoridade responsável da Instituição.
• Relatório: textos e documentos que sistematizam a experiência prática.
• Autoavaliação pelo aluno-estagiário
• Anexos
• A Declaração de Estágio Realizado devidamente assinada pelo Diretor ou responsável e carimbada pela escola;
• Outros que julgar importantes.

VII – DA AVALIAÇÃO E FREQUÊNCIA

• A avaliação dos estagiários será processual e contínua ao longo de todas as atividades e será feita através da supervisão direta do coordenador de estágio e do contato com o supervisor de campo.

• A avaliação do desempenho incidirá sobre a frequência e o aprendizado e será realizada através de vários instrumentos e as notas lançadas semestralmente.

• A média final será composta do resultado das notas parciais aferidas no estágio supervisionado.

• A frequência às atividades de orientações gerais, individuais ou de equipe deverá ser de no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) de frequência na execução das atividades de docência.

• Será considerado reprovado no estágio o aluno que não obtiver a frequência obrigatória no item 4 deste Regulamento e/ou obtiver média inferior a 70,0 (setenta).

VIII – DO APROVEITAMENTO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO REALIZADO EM CURSO SUPERIOR – (ANEXO 7)

• Aqueles alunos que comprovarem o cumprimento de Estágio Curricular Supervisionado nos moldes oferecidos em cursos de graduação na modalidade licenciatura, bem como em cursos de pós-graduação, poderão obter o aproveitamento de estudos realizados e serem dispensados deste componente curricular.
• O Estágio realizado em outras modalidades de curso (bacharelado ou tencológico) poderá ser avaliado e, havendo similaridade com gestão institucional e ou educacional, poderá ser aproveitado.

IX – DO APROVEITAMENTO DE EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL PARA O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – (ANEXO 8)

• Aqueles alunos que comprovarem efetivo exercício regular da atividade docente na educação Básica poderão ter reduzidas do Estágio Curricular Supervisionado até 200 (duzentas) horas, conforme o Parecer nº 28 do CNE/CP, de 02/10/2001 e a Resolução do nº 2 do CNE/CP de 19/02/2002.

• Condiciona-se o aproveitamento dessa experiência profissional, com base na resolução do CNE/CP, n.2/2002, no artigo 1°, inciso II e parágrafo único, atendendo aos aspectos de que a liberação deve ser:

• Para o aluno que exerça atividade docente regular e efetiva, devidamente comprovada, sendo estendida ao professor substituto eventual; trabalhos de secretaria e/ou biblioteca escolar;
• Estendida para aquele aluno que, por contingência, exerça a função de Diretor de Escola devidamente comprovada esta função e de exercício docente;
• Preferencialmente, para aquele estágio, previsto pelo curso, correspondente ao conhecimento da realidade da escola e ao nível de atuação do requerente.

• A redução da carga horária do aluno não o isenta de apresentar relatório de estágio, devendo este ser adaptado à experiência profissional do aluno na modalidade.

• A redução da carga horária do aluno não o isenta de orientação de estágio.

• Em referência ao processo de avaliação, os critérios e valores indicados ou estabelecidos serão mantidos.

• O parecer de liberação emitido pelo Curso de Pedagogia, permite a redução da prática de estágio para os que já atuam profissionalmente ou que tenham atuado como profissional em um tempo mínimo de 5 (cinco) anos antecedentes à data de inscrição do aluno no estágio curricular, com a devida comprovação da mesma, através de documentos, e da elaboração do relatório final, no estágio pleiteado, servindo de fonte, para avaliação das atividades previstas neste regulamento.

• Os seguintes passos a serem seguidos para o procedimento de redução de carga horária de Estágios Curriculares do Curso de Pedagogia, devem ser observados:

• A solicitação deve ser formalizada por meio de requerimento, e enviado por e-mail

 [email protected], disponibilizado pelo professor de estágio;

• O encaminhamento da solicitação, acompanhada da documentação comprobatória, deve ser encaminhada pelo e-mail [email protected].
• O coordenador se responsabilizará pela análise, deferimento ou não, e retorno do pedido ao requerente para as devidas ações pedagógicas;
• O arquivamento será feito na pasta virtual do aluno, contida na Secretaria Geral.

X – CASOS OMISSOS:

Os casos omissos desse Regulamento serão decididos pelo Coordenador do Curso.